Стратегія розвитку

 ЗАТВЕРДЖЕНО

                                                                   Начальник управління освіти

                                                             Саф’янівської сільської ради

________Тетяна ЯКИМЕНКО

                                                  Наказ управління освіти

 №____  від  ___    ______  ______

СТРАТЕГІЯ

РОЗВИТКУ КОМИШІВСЬКОГО ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

САФ’ЯНІВСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ

ІЗМАЇЛЬСЬКОГО РАЙОНУ ОДЕСЬКОЇ ОБЛАСТІ

НА 2025-2028 роки

СХВАЛЕНО

Педагогічна рада  № ____

                                                                            Від ____ __________ _____                                                          Голова педради

_________  Віра КОКОШ    

Від команди створення Стратегії

ЗМІСТ

Вступ………………………………………………………………………..……4

РОЗДІЛ І. Стратегія розвитку закладу освіти на 2025 -2028 рр..  ………5

1. 1. Місія, візія, стратегічні та операційні цілі закладу освіти……………..5
   2. Паспорт стратегії розвитку………………………………….………..…7
   3. Обґрунтування необхідності створення Стратегії розвитку…………10
   4. Концепція розвиту закладу на 2025-2028 рр.

РОЗДІЛ ІІ. Перспективний план внутрішньошкільної діяльності та контролю за напрямками ВСЯО

2. 1. Напрям: Освітнє середовище

1. 1. 1. Проект  «Інклюзивна освіта: крок за кроком»………………………12
      2. Проект «Стоп булінг»   ……………………………………….…….   13
      3. Проект «Обдарована дитина»……………………………….………  17
   2. Напрям: Система оцінювання здобувачів освіти………….………20
      1. Проект «Нова школа – нові можливості»………………………….….20
   3. Напрям: Педагогічна діяльність педагогічних працівників.............21
      1.  Проект «Сучасний освітній дизайн»………………………………...21
      2.  Проект «СпівпрацяЗДО  та НУШ: педагогіка партнерства» ………24
      3.  Проект «Плекаємо патріотів України» ……………………………...27
      4.  Проект «Добро починається з тебе» ………………………………...30
   4. Напрям Управлінські процеси…………………………….…………..33
      1. Проект «Ефективне управління – шлях до розвитку закладу освіти»
      2. Проект «Сучасна матеріально-технічна база – запорука успішного закладу освіти»  ……………………………………………………….35
      3. Проект «Сучасний учитель – лідер освіти»………………………. ..36

ІІІ. Управління навчальним закладом

РОЗДІЛ ІІІ. Перспективне планування робота на 2025-2028 рр............38

3.1. Етапи реалізації Стратегії розвитку закладу……………………..……..38

Висновок……………………………………………………………………….43

Додатки

№1 Перспективний контингент учнів та мережа класів до 01.09.2028……44

№2 Відомості про кадри………………………………………………………45

№ 3 Атестація педагогічних працівників…………………………………….46

№ 4 Перспективний план внутрішнього контролю на 2025-2029…………..47

№ 5Перспективний план контролю за станом викладання предметів……...48

№ 6.Зміцнення матеріальної бази. Забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці. Покращення дизайну території, приміщень……………..49

№ 7 Забезпеченість підручниками на 2024-2025н.р. Початкова школа…….50

1

       Забезпеченість підручниками на 2024-2025 н.р. Основна школа. Класи з українською мовою навчання………………………………………………….51

       Забезпеченість підручниками на 2024-2025 н.р. Основна школа. Класи з румунською мовою навчання………………………………………………….52

       Забезпеченість підручниками на 2024-2025 н.р. Старша (профільна) школа.

 Класи з українською та румунською мовами навчання…………………….53

№ 8 Стратегія розвитку бібліотечного фонду та дизайну бібліотеки…...….54

2

   СКОРОЧЕННЯ

   ВСЗЯО - внутрішня система забезпечення якості освіти

   ВПО – внутрішньо переміщені особи

   ЗДО    – заклад дошкільної освіти

  ЗЗСО   – заклад загальної середньої освіти

  ЗДВР – заступник директора з виховної роботи

  ЗДНВР – заступник директора з навчально – виховної роботи

  ІРЦ – інклюзивноресурсний центр

  МО – методичне об’єднане

  НУШ – нова українська школа

  ООП  - особливі освітні потреби

  ПП – практичний психолог

  ПО  - педагог організатор

  СП – соціальний педагог

  ЦПРПП –центр професійного розвитку педагогічних працівників

  УС – учнівське самоврядування

3

ВСТУП

Мотивація створення Стратегії

     Відповідно до нових нормативних документів у сфері освіти: нових законів України  «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Концепції НУШ, проекту реформи старшої школи - профільної освіти передбачає суттєві зміни в освіті середньої та старшої ланки. Тому виникла потреба в нової дорожньої карти розвитку Комишівського закладу загальної середньої освіти – Стратегії.

     Для розробки Стратегії розвитку закладу освіти було проведено:

- моніторинг народження дітей на території, яка обслуговується закладом освіти; сформована прогнозована мережа класів, їх наповнюваність;

- проведено аналіз кадрового потенціалу за віковим та за якісним (категорії)  складом,  динаміка зростання його професійних якостей;

-враховано те що, школа є з національним складом учнів, розташовано в сільський місцевості, на відстані від районного центру 45 км, що не є зручно кожному здобувачу освіти відвідувати гуртки, музичну школу, спортивні секції, де можна розвивати свої здібності.

   Також враховано, що Стратегія розвитку закладу освіти розроблено після широкомасштабного вторгнення військ російської федерації на територію України, де  безпека життєдіяльності учасників освітнього процесу є першочерговими.

      Відповідно до нормативних документів Старша школа повинна стати профільною!

Сьогодні школа – на порозі вибору:

-підготувати базу для профільного навчання;

-реорганізуватися в гімназію (початкова та базова школа);

- у майбутньому можливий варіант утворення навчально – виховного комплексу - об’єднання закладу дошкільної освіти з гімназією.

4

Розділ І

Стратегія розвитку   Комишівського ЗЗСО на 2025-2028

Місія школи:- охопитиосвітнім процесом всіх дітей шкільного віку, які проживають на території обслуговування закладом освіти, у тому числі і дітей з особливими освітніми потребами, ВПО;

- виховувати здорову, інтелектуальну і духовно розвинену особистість з високим рівнем національної  та громадянської  позиції, яка після закінчення школи знайде своє місце в житті, зможе творити позитивні зміни у суспільстві;

- створити безпечне і комфортне освітнє середовище для всіх учасників освітнього процесу;

-зберегти свою ідентичність, через мову, вивчення та збереження традицій, фольклору місцевого населення.

Візія школи:- дитиноцентрична та людиноцентрична школа, де кожний здобувач освіти розвивається і натхненно навчається для життя, кожному учаснику освітнього процесу комфортно перебувати в закладі;

-сучасний простір, що об’єднує однодумців (здобувачів освіти, батьків, учителів) та надихає вдосконалювати себе і світ;

-місце, де зростають успішні учні – майбутні творчі лідери позитивних змін;

- простір для постійного розвитку педагогічних працівників, здобувачів освіти, а також батьків.

Стратегічні цілі

- створити умови для забезпечення  сучасної, доступної та якісної системи освіти відповідно до вимог суспільства, сьогодення, запитів особистості й потреб держави;

-забезпечити умови для професійного роста вчителів,

-підтримувати готовність вчителів працювати  в профільній школі - ліцеї на конкурсній основі;

-підготувати базу та бути готовими до реорганізації ЗЗСО у гімназію (за потребою)

Операційні цілі:

-розробити прогноз очікуваної кількості дітей, мережу класів, їх наповненість;

-розробити прогноз очікуваної кількості дітей з особливими освітніми потребами;

5

-забезпечити відповідну кадрову політику;

-співпрацювати з ДНЗ, інклюзивним ресурсним центром (ІРЦ);

- провести адаптацію освітнього простору;

- забезпечити необхідну  організаційно-методичну підготовку;

-учителям пройти підвищення кваліфікації за напрямами, які стосуються реалізації Концепції Нової української школи, роботи з дітьми з ООП, допрофільної та профільної підготовки;

-провести щорічний моніторинг демографічної ситуації на території обслуговування закладом освіти з внесенням корективів у векторі розвитку закладу.

Гасло школи: Мир, духовність, здоров’я, творча праця, знання – ключ до світлого майбутнього, успішного життя!

Пріоритети школи:

Найдорожча цінність – людське життя

Якісна освіти  - запорука життєвого успіху

Найбільше багатство – багатство людських стосунків

Найвища краса – краса людських взаємин

Очікуваний результат: успіх – це не стільки те, що ми маємо, скільки те, ким ми стаємо в результаті. Готовність до змін.

Модель випускника Комишівського закладу загальної середньої освіти – особистість, яка:

-має сформовані якості громадянина та патріота України;

-вміє застосовувати здобуті знання на практиці та самостійно удосконалювати, здобувати необхідні нові знання;

-самостійно критично мислити;

-  працювати з інформаційними ресурсами, цифровими технологіями;

-бути комунікабельною, вільно володіти державною, українською, та рідною, англійською мовами;

-самостійно працювати над розвитком власних моральних якостей.

6

   1.2.Паспорт Стратегії розвитку

1.3. Обґрунтування необхідності створення Стратегії розвитку закладу освіти.

    Підготовка Стратегії розвитку Комишівського ЗЗСО на 2025-2028 рр., зумовлена якісним оновленням змісту освіти, який полягає в необхідності привести її у відповідність із європейськими стандартами, потребами сучасного життя, запитами суспільства щодо якісної та доступної освіти, результати моніторингу щодо народжуваності дітей та демографічна ситуація на території обслуговування.

    Пріоритетними напрямами розвитку освіти є:

-формування високого рівня інформаційної культури кожного члена суспільства, держави;

-впровадження сучасних інформаційних технологій в освітній процес.

Сучасне суспільство переходить до доби, в якій цивілізація стає інформаційною, робота - цифровою. З тим нагальною залишається здатність особистості формувати міжособистісні стосунки, вступати в комунікацію, володіти різними соціальними ролями. Проблема активного використання інформаційно-комунікаційних та комунікативних технологій стає все актуальнішою. Максимально повному вирішенню цієї проблеми сприяють доцільні методики оптимального використання сучасних інформаційних та комунікаційних засобів навчання. Формування інформаційно-комунікаційної компетенції учнів, зміст якої є інтегративним, відбувається у результаті застосування під час вивчення всіх  предметів навчального циклу діяльнісного

підходу. Навчальними програмами обов’язково передбачається внесок кожного навчального предмета у формуванні зазначеної компетентності.

10

   Одночасно обов’язковою умовою використання сучасних педагогічних технологій, методичних заходівє збереження фізичного та психічного здоров’я учнів, формування позитивного ставлення до здорового способу життя.

Стратегія розвитку закладу освіти визначає основні шляхи його вдосконалення та сталого розвитку. Вона скеровує педагогів до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, задоволення освітніх потреб молоді, створення розвивального середовища, у якому б реалізувалася сучасна модель випускника, особистості, що володіє рідною, державною та іноземною (англійською) мовами, комп’ютерними технологіями. Ідеться про створення такого середовища в закладі, яке б плекало творчу особистість, створювало умови для повноцінного інтелектуального, творчого, морального, фізичного розвитку дитини, вироблення сучасної моделі випускника закладу освіти, спроможного реалізувати власний позитивний потенціал.

Стратегія розвитку школи спрямована в площину цінностей особистісного розвитку, варіативності й відкритості освітньої системи закладу, зумовлює модернізацію чинників, які впливають на якість освітнього процесу, змісту освіти, форм і методів навчання й виховання, системи контролю й оцінювання, управлінських рішень, взаємовідповідальності всіх учасників освітнього процесу.

Стратегія розвитку є комплексом науково-методичних, матеріально-технічних та управлінських проектів із визначенням шляхів їх реалізації. Проекти, з яких складається Документ, допоможуть вирішити такі завдання:

-Організація методичної та виховної роботи школи відповідно вимогам нового Державного стандарту.

-Створення умов виховання та навчання здобувачів освіти, які забезпечують збереження фізичного та психічного здоров’я.

-Організація громадсько-патріотичного виховання здобувачів освіти.

-Збереження національних та етнічних цінностей.

-Організація роботи з обдарованими.

-Професійний розвиток педагогічних кадрів,  спонукання до творчої педагогічної діяльності.

-Забезпечення, оптимізація та покращення матеріально-технічної бази.

-Комп’ютеризація та інформатизація закладу.

-Моніторингове дослідження рівня навчальних досягнень здобувачів освіти.

Основними результатами Стратегії розвитку Комишівського закладу загальної середньої освіти будуть удосконалення й модернізація сучасного освітнього середовища закладу, побудована дієва внутрішня система забезпечення якості освіти в школі, системні позитивні зміни, зростання позитивного іміджу школи.

Стратегія розвитку дає можливість виробити стратегічні та пріоритетні напрями діяльності закладу освіти на найближчі 3-4 роки (2025-2028 рр.).

11

РОЗДІЛ ІІ. ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН ВНУТРІШНЬОШКІЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА КНТРОЛЮ ЗА НАПРЯМКАМИ ВСЯО

2. 1. НАПРЯМ: ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ

2.1.1. Проєкт  «Інклюзивна освіта: крок за кроком»

Мета проекту: покращити умови для дітей з особливими потребами отримання рівного доступу до якісної освіти та інших послуг в інклюзивному навчальному середовищі. Діти з особливими потребами (6-10 років) будуть інтегровані у навчальний процес і соціальну спільноту за допомогою використання сучасних освітніх інклюзивних практик. Покращення якості навчання дітей з особливими потребами буде досягнуто шляхом об`єднання зусиль державних і громадських організацій, батьків та інших ключових осіб. Проект спрямований на покращення освітніх можливостей для дітей з особливими потребами відповідно до Конвенції ООН про права людей з інвалідністю. Довгостроковою метою проекту є успішна участь цих дітей у житті суспільства.

Завдання проекту:

-покращити рівень підтримки дітей з особливими потребами в умовах загальної  початкової  та середньої базової освіти;

- підвищити рівень компетентності батьків дітей з особливими потребами;

-посилити спроможності педагогів, які працюють з дітьми з особливими потребами в умовах інклюзивного навчального середовища.

Шляхи реалізації проекту:

Очікувані результати:

- покращення рівня підтримки дітей з особливими потребами в умовах загальної  початкової  та середньої базової освіти;

- підвищення  рівня компетентності батьків дітей з особливими потребами;

- посилення спроможності педагогів, які працюють з дітьми з особливими потребами в умовах інклюзивного навчального середовища.

2.1.2. ПРОЄКТ «СТОПБУЛІНГ»

Проєкт «Стоп булінг» – попередження і профілактика випадків цькуваннясереддітейу школі,популяризаціядружби,підтримкиівзаємодопомогиуколективі.

Мета проєкту:

-визначити причини виникнення булінгу, впливу цього явища на окрему особистість і учнівський колективі в цілому;

Опрацювати практичні методи виявлення постраждалих та булерів, методами профілактики і втручання;

- ознайомитиучнівз ознаками, причинами та наслідкамицьогоявища, що робити, про існування гарячої лінії;

- привернутиувагусуспільствадоцієїпроблеми;

• навчитиучнівробитивільнийвибірприповнійпоінформованості;
• провести просвітницьку роботу серед учнів та їх батьків про адміністративну та кримінальну відповідальність щодо вчинення насилля в дитячому колективі;
• розвиватижиттєвікомпетенціїучнів;
• популяризуватиідеїпроектусередучнішколи,батьківтагромадськості.

Завдання проєкту:

• • превенціянегативнихявищсередпідлітків.
  • пропагуванняздоровогоспособужиттясередпідлітків.
  • попередженняускладненняуженаявнихпроблем.
  • створення сприятливих соціально-педагогічних умов, за яких підлітки можуть усвідомити важливість збереження позитивного мікроклімату у школі.

13

Шляхи реалізації проєкту:

Очікуванірезультати:

-розробка та впровадження ефективних форм та методів роботи з підлітками у сфері превенції негативних явищ;

-збільшення кількості учнів, які ведуть здоровий та активний спосіб життя.

16

2.1.3. Проєкт «Обдарована дитина»

Мета проєкту: створення оптимальних умов для виявлення, розвитку і реалізації потенційних можливостей обдарованих дітей у всіх напрямках: інтелектуальному, творчому, спортивному, естетичному.

Шляхи реалізації проєкту:

Очікувані результати:

-формування банку даних із різних напрямків роботи з обдарованими дітьми;

- створення системи виявлення та розвитку обдарованих і талановитих дітей;

- створення умов для їх самореалізації через надання якісних освітніх послуг, особистісно-орієнтований освітній процес, доступ до сучасних і традиційних інформаційних ресурсів;

- значні досягнення у предметних олімпіадах, конкурсах, районного, обласного…рівнів.                                                        

19

2.2.НАПРЯМ: СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

2.2.1. Проєкт «НОВА ШКОЛА – НОВІ МОЖЛИВОСТІ»

Зростання ролі соціально-гуманістичного, собистісно-громадського чинників у навчанні і вихованні молодого покоління, створення умов для саморозвитку дітей, осмисленого визначення ними своїх можливостей і життєвих цінностей, широке впровадження комп’ютеризації, інформатизації, посилення кадрового потенціалу та поліпшення фінансування вимагає цілеспрямованого розвитку системи освіти.

     Для забезпечення рівного доступу до якісної освіти для кожної дитининеобхіднозрівнятистартовіможливостідітейнапочаткуїхньогожиттєвогошляху.Тому необхідно, щоб кожна дитина отримала якісну повну загальнусереднюосвіту,продовжиланавчанняв професійних або вищихнавчальнихзакладах, правильно обрала свій життєвий шлях, моглазробитисвій внесокурозвиток країни.

 Мета проєкту: створення умов для розвитку індивідуальних здібностей дітей, спрямування освітнього процесу на практичність застосування знань, уміння оперувати ними.

Задачі проєкту: - проведення у     закладі           освітньої політики, що відповідає державним настановам, вимогам часу та побажанням населення;

-створення умов для забезпечення доступної якісної освіти, незалежно від місця проживання і стану здоров'я;

--розвиток та підтримка творчої, духовної особистості з урахуванням її потреб, інтересів, здібностей і бажань;

-формування в учнів ключових, життєвих компетентностей, виховання випускників, конкурентно спроможних на ринку праці.

Очікувані результати:   - удосконалення системи оцінювання результатів навчання;    - дотримання принципів академічної доброчесності;

- створення умов для навчання всіх здобувачів освіти, незалежно від їхніх потреб;       - успішна адаптація учнів у соціумі;

- створення умов для розвитку здібностей здобувачів освіти.

20

2.3. НАПРЯМ: ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

2.3.1. Проєкт «Сучасний освітній дизайн»

    Мета проєкту: підвищення рівня майстерності вчителів, спрямування їхньої роботи на реалізацію творчого потенціалу, пошук ефективних шляхів застосування результатів досліджень, формування позитивного іміджу школи.

     Завдання проєкту:

-оновлення змісту навчання та побудова його на концептуальній основі новаторських освітніх технологій;

-розвиток системи забезпечення якості освітніх послуг;

-підвищення ефективності управління якістю освіти ЗЗСО;

-підвищення конкурентноздатності закладу в соціумі громади;

-пошук та розробка ефективних методів навчання і виховання учнів, управління навчальним процесом та професійним розвитком педагогів;

-упровадження нових та модернізованих форм та методів управлінської діяльності.

Шляхи реалізації проєкту:

Очікувані результати:

-інноваційна діяльність закладу спрямована на формування творчої особистості здобувачів освіти на основі зростання професіоналізму вчителя у застосуванні інноваційних технологій навчання;

-узагальнення основних шляхів, форм, засобів та умов, які забезпечують якісну організацію освітнього процесу;

-відкритість закладу до нововведень в умовах динамічного розвитку освіти;

-ефективна організація науково-методичних структур колегіального управління;

-запровадження інноваційної діяльності в роботі педагогів, адміністрації закладу;

-удосконалення рівня освітніх послуг;

-створити у педагогічному колективі власну модель інноваційного розвитку;

-забезпечити розвиток інноваційної взаємодії та інтерпретацію закладу в світовий сучасний інформаційних простір.

23

2.3.2. Проєкт «МИ – ОДНА КОМАНДА»

(Співпраця ЗЗСО- ЗДО: педагогіка партнерства)

Мета проєкту: створення умов для формування у дітей старшого дошкільного віку «дошкільної зрілості», як підґрунтя готовності дітей старшого дошкільного віку до шкільного життя; реалізація спільних планів, заходів щодо забезпечення наступності між  ЗДО та ЗЗСО; оновлення  предметно-розвивального середовища в старших групах ЗДО та школи; реалізація інтерактивних форм взаємодії з батьками й громадськістю.

Завдання проєкту:

-організувати освітній процес з урахуванням індивідуальних вікових і психологічних особливостей кожної дитини;

-створити предметно-розвивальне середовище для ознайомлення дітей зі школою;

-виявити у дітей старшого дошкільного віку сформованість навчальних навичок та вмінь, оцінити їх емоційне ставлення до майбутнього процесу в школі;

-створювати умови для активної співпраці з дітьми, спрямованої на всебічний розвиток дитини;

-забезпечувати умови безболісної адаптації першокласника;

-створити психологічний комфорт під час перебування дитини в  освітньому закладі, передумов для кращого входження в повноцінну освітню діяльність;

-створити умови для підвищення особистісної компетенції батьків у питанні формування у дітей позитивної мотиваційної готовності до шкільного життя; залучити батьків взяти участь у проекті;

-надання допомоги сім’ї в новій ситуації, що виникає при підготовці до навчання в школі і при вступі дитини до школи.

Шляхи реалізації проєкту:

 Очікувані результати:

-поєднання дошкільної та початкової ланки освіти;

-забезпечення якісної підготовки дітей до навчання у школі І ступені;

-реалізація практики взаємовідвідування старшими дошкільниками сумісних занять, виховних заходів із закладом освіти;

-встановлення тісного взаємозв’язку між ЗДО , школою та батьками;

-розкриття  творчих здібностей учасників проекту.    

26

2.3.3. Проєкт «Плекаємо патріотів України»

Мета проєкту: сприяти вихованню у молодого покоління національно-патріотичних почуттів; поглибити знання вихованців з історії української державності й громадянства та своєї ідентичності, культури народу України, його традицій; формувати повагу до культурного та історичного минулого України, високий рівень національної, правової свідомості і самосвідомості, громадянської, соціальної відповідальності, готовності працювати в ім’я розквіту України, рідного краю, усвідомлення необхідності досконалого знання державної та рідної мови; розвивати інтелектуальні, духовні, трудові, художньо-естетичні риси, розумні потреби та установки, ініціативність, творчі здібності й таланти вихованців; виховувати високі моральні якості особистості; стимулювати постійне зростання вихованців як особистостей, прагнення до самовираження, самореалізації та самоствердження, активної діяльності; здатність до виконання громадянського обов’язку; забезпечення створення умов для інтелектуального, культурного та фізичного розвитку.

Завдання проєкту:

-підвищити статус патріотичного виховання в українському суспільстві загалом та школі зокрема;

-зорієнтувати виховну систему школи на визнання пріоритету патріотичного виховання особистості;

-виявлення рівня сформованості в вихованців патріотичних і громадянських якостей;

-розвиток інтелектуальної, емоційно-почуттєвої та вольової сфери особистості;

-впровадження активних форм, методів і видів виховної діяльності;

-інформувати всіх учасників навчально-виховного процесу про досягнення і нововведення у сфері національно- патріотичного виховання;

-активізувати роботу педагогічного та учнівського колективу, органів учнівського самоврядування, батьківської громадськості з питань національно - патріотичного виховання;

-активізувати форми масової національно- патріотичної діяльності (пошукова робота, тематичних заходів, пов’язаних із знаменними та пам’ятними датами);

-вивчати та популяризувати серед освітянського загалу передовий педагогічний досвід з питань формування громадянина - патріота України.

27

Шляхи реалізації проєкту: